老师是直接告诉学生答案还是让学生讨论答案
有教学经验的老师都知道让学生讨论答案比较好，学生印象很深，但是很多时候老师都是一个人说，直接告诉学生答案。为什么会出现这样的现象？
如果教学进度停滞不前，上课不能拖太久。大部分老师要提前备课，一节课传授量化知识。由于知识量大，老师们不得不自己授课来完成讲座。如果允许学生自己讨论，课堂进度就会延长，教学任务就无法完成。当然，如果老师设置得当，课堂教学任务还是可以由浅入深完成的，但是这样的老师很少，他们更喜欢按照老套路来教。毕竟多年来教学都是这样做的，这也验证了这种教学方法的有效性。就因为没见过让学生讨论答案的有效性，就认为满堂教学法有效。
老师直接告诉学生，答案可能源于孔子的“不怒，不死，不发。”为了省事，老师在学生“生气”之前“开始”，在学生“受挫”之前“发”。他只想赶上进度，他很开心。学生的接受程度只能通过作业和考试来检验。这样一来，学生独立思考的能力就会大大降低。他们上课靠的是老师的“权威”，下课不会独立思考。他们经常抄答案，作业流于形式，考试走过场，一点也不在乎成绩，就有一种厌学的脾气。如果等到学生“生气”或“受挫”，能开导他们吗？有的老师觉得当然不行，因为会浪费上课时间。
其实这些老师并没有看到课堂讨论的渐进性。这种讨论式教学法实施之初，确实是浪费时间，信息匮乏，学生讨论不到位，老师指导等等。但这种讨论方式是循序渐进的，学生手里掌握的信息多，讨论深入，老师指导到位，可以加快课堂进度。但也有一些学校领导、老师、家长不理解这种课堂讨论的好处，问了很多问题。
的确，课堂讨论存在一些弊端，如学生不能有效参与，不能深入讨论，不能相互交流等。这就要求教师发挥主导作用，一边备课一边监督学生的一举一动，引导他们的讨论，让他们真正讨论出什么问题，通过讨论获得一些感悟，而不是漫无边际，模棱两可。
当然，老师之所以不愿意采用讨论式教学，是因为老师自身素质不高，授课不够充分。如果学生讨论深奥的问题，老师应付不了，他们感到羞愧，害怕失去权威。其实失败的不是学生，而是老师。但是老师不能承认，只能默默取消这个班级讨论。
课堂讨论仅限于疑难问题，不是为了讨论形式，没必要深究一些死知识。讨论式教学确实是促进课堂民主的好方法，老师直接告诉学生答案灌输式教学是专制的课堂模式，不可取。
但现实并不理想，讨论答案的教学模式也不多，似乎证明民主步履蹒跚，犹豫不决。