骑士岛:部发布新规 管理熊海子
教育部表示，引进《规则》是为了解决教师害怕、不愿意、无力管理学生的突出问题。换句话说，就是要赋予教师明确的惩戒权限和界限，通过“适度惩戒”的手段更好地达到“育人”的目的。
一个
俗话说“小树要砍倒，孩子要照顾”。
教育部最近颁布的《教育部颁布《中小学教育惩戒规则（试行）》将于2021年3月1日生效！”在社会上引起了热烈的讨论。这一规则的核心内容是“分级纪律”，将教育纪律分为一般教育纪律、较重教育纪律和严厉教育纪律三类。
普通教育处罚适用于有轻微违纪和违纪行为的学生，包括点名批评、做口头或书面检讨、增加额外教学或班级公益服务任务,上课时站在教室里，以及课后教学；
较重的教育处罚适用于严重违纪或现场教育处罚后拒不改正的学生，包括德育工作负责人训导、承担校内公共服务、接受专门的校规校纪和行为规则教育、被暂停或者限制参加游览以及其他集体活动;
严重教育惩罚适用于严重违反规章制度或有不良影响的学生，必须是小学高年级、初中和高中，包括停课停学、法治副校长或者法治辅导员训诫、专门人员辅导矫治.
这三种惩戒措施都是针对学生不同程度的违纪行为，层层升级，可操作性不强。但是，也有网友问，“熊海子又是小孩子了。是否真的有必要制定白纸黑字的惩戒措施？”
其实是必要的。对于大多数学生来说，惩罚是没有用的，因为听话。但是总有不安分的学生，不好管。明确学科类型是有益的。
(来源：网络)
二
教育部表示，引进《规则》是为了解决教师害怕、不愿意、无力管理学生的突出问题。换句话说，就是要赋予教师明确的惩戒权限和界限，通过“适度惩戒”的手段更好地达到“育人”的目的。
记得孩子三年级的时候，岛叔担心成绩，苦于态度不端正。我曾经跟老师说过，孩子再上课心不在焉，你就要严厉批评。如果不能再来一次，玩几次也没问题。老师听了，马上说：“那不行！”
岛叔当时不明白。孩子被老师打有什么了不起的？岛叔上小学的时候，有个老师，号称“数学老张”，对教育学生一向很严格。同学不做对的事，就会张嘴骂人；上课有人耍花招，上去就踹。至于效果，反正他一上课，大家都是直来直去，认真听讲。
现在时代变了，以前粗放的教育方式越来越精细。尺子被用作体罚工具，很早就进了博物馆。打骂学生，棍子教育不被允许，是时代的进步。但与此同时，也出现了孩子犯错后，老师不敢管、家长舍不得管的情况。
但是，如果所有老师都畏首畏尾地管教学生，甚至采取放任自流的态度，学生的不良习惯和行为得不到及时纠正，对学生是保护还是伤害？
换句话说，如果一个老师连批评、惩戒学生的勇气都没有了，还能称为“严师”吗？
《规则》明确指出，教师不应该使用直接导致身体疼痛的体罚。来源：视觉中国
三
“教学不严格，老师懒。”纪律处分是教师教学和解惑过程中的一项基本内容，是学校和教师行使受教育权、管理权和评价权的具体方式。
有人说，没有惩戒的教育不是完整的教育.这是真的！学生白天睡觉，一向主张劝导的孔子也骂“朽木不可雕也，泥墙不可雕也”。
现代教育讲究精确和科学，惩戒规则的颁布顺应了这一趋势，明确了“学校和教师在学生不听话、扰乱秩序、行为不检、有危险、侵害权益时，可以实施教育惩戒”。
当然，教育惩戒措施既要遵循教育规律原则，也要在使用时注重方式方法和实际.为了避免教师在实际运用纪律处分权时的过激行为，也为了防止以纪律处分的名义进行体罚，《规则》划定了七个禁区：
一、身体伤害，通过击打、刺伤等方式直接造成身体疼痛的体罚。
二是过度惩罚，超过正常限度的惩罚，反复抄写，强迫不舒服的动作或姿势，故意隔离等间接伤害身心的变相体罚；
第三，言行侮辱和贬损，用歧视和侮辱的言行侮辱或侵犯学生的人格尊严；
第四是惩罚所有学生个人或少数人的违法违规行为；
第五是惩罚学生个人学业成绩；
第六，因个人情绪、好恶，或选择性实施教育惩罚；
第七，指派学生代替自己惩罚其他学生。
在推进学校教育的过程中，这个《规则》开了个好头。在但在实施过程中，学校和教师的惩戒权使用还需得到家长们更多的理解和支持。,如果发生家校矛盾，应该有健全的调查和问责程序，有关部门应该根据《规则》进行指导和调解，而不是“糊涂”，草率地处理事情，以使人们冷静下来。
文/田赢了三只狐狸
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